FUENTE: General (RP) Miguel Antonio Gómez Padilla
Director Emérito de la Policía Nacional
ADMINISTRADOR POLICIAL T.P.0000
Desde el 5 de noviembre de 1891, cuando el Comisario francés Juan María Marcelino Gilibert, presentó a la sociedad Bogotana a los primeros policías nacionales, se inició el proceso de profesionalización, porque la profesionalización le permite a la policía afianzar su identidad e individualización, pues ellas son las que la hacen única, diferente y singular y distinguirse de otras profesiones y oficios paralelos.
Profesionalizar no significa otorgar títulos y diplomas, sino socializar la cultura policial. Un profesional en policía, aunque parece una perogrullada, es un docto de la ciencia policial. ¿Realmente lo somos?
Sentirse orgulloso de ser policía es estar comprometido, sin reservas, con el saber profesional, con la filosofía y la doctrina policiales y estar ausente de toda contaminación de doctrinas y teorías no policiales; es decir, estar en capacidad de diferenciar, lo que la hace auténtica y qué la confunde con otras laderas.
Corresponde al sistema docente policial a través de sus escuelas, interiorizar en los futuros policías la cultura policial y transmitirle el saber de su ciencia en su contexto universal y local.
Es mediante el currículo, como formamos profesionales en policía. Afirma Emile Durkheim que “La educación es la acción ejercida por las generaciones adultas sobre las que aún no se encuentran preparadas para la vida social (nuevos policías.); y tiene por objeto, crear y desarrollar en las personas una serie de estados físicos, intelectuales y morales, reclamados por la sociedad política en su conjunto y por el medio particular en que se desenvuelve” (el cuerpo, institución policía.)
¿Cuál es el fin de las escuelas policiales, llámese de agentes, patrulleros, y suboficiales nivel ejecutivo o de oficiales? La teleología pedagógica viene en nuestra ayuda y nos dice que no es otro diferente a FORMAR PROFESIONALES EN POLICÍA. Así con mayúsculas.
